Entender cómo aprenden los alumnos es fundamental para enseñar bien. Esta sesión se articula en torno al trabajo del profesor Daniel Willingham y explora cómo la ciencia cognitiva explica el proceso de aprendizaje y por qué comprender la memoria de trabajo y la carga cognitiva debería influir en cada decisión docente.
Los participantes examinan las limitaciones de la memoria de trabajo, cómo se almacena el conocimiento en la memoria a largo plazo y por qué reducir la carga cognitiva innecesaria mejora el aprendizaje. A lo largo de la sesión se trabajan estrategias prácticas como el andamiaje, la secuenciación del aprendizaje, la activación de conocimientos previos y la práctica de recuperación.
Al terminar la sesión, los docentes comprenderán cómo aplicar la ciencia cognitiva para diseñar clases que mejoren la comprensión, la retención y el aprendizaje a largo plazo.